TORCHI, Feyrouz (2022) POUR UNE VALORISATION DU TEXTE LITTERAIRE À VISÉE INTERCULTURELLE EN CLASSE DE FLE : ENJEUX ET PISTES DIDACTIQUES Cas de la deuxième année secondaire lettres et philosophie. Doctoral thesis, Université de Batna 2.

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Abstract

La présente recherche s’est portée sur la valorisation du texte littéraire à visée interculturelle en classe de FLE au secondaire. Elle propose un cadre de travail pour définir et identifier les principaux enjeux que pose la mondialisation en matière de diversité et d’expression interculturelle, en vue d’élaborer de nouvelles pistes de réflexion et d’action pour l’amélioration des pratiques enseignantes et des modalités didactiques susceptibles de favoriser le développement harmonieux de la personnalité de l’apprenant et de son identité. Cette recherche s’inscrit dans une perspective d’amélioration continue de la didactique des langues et des cultures, à travers la mise en place d’un dispositif pédagogique, en valorisant le texte littéraire, qui tire ses fondements de nombreux théories et courants de pensée qui nous fournissent des sources d’inspiration et de direction : les approches communicative et interculturelle, l’APC, l’enseignement du texte littéraire, etc. En se basant sur l’observation directe des pratiques enseignantes en classe, nous constatons que la dimension interculturelle, qui devrait être derrière toute pratique langagière, est négligée et mise à l’écart. Nous avons voulu construire un espace d’apprentissage interculturel où le texte littéraire en tant que document authentique à part entière constitue un moyen pédagogique où se montre l’interculturalité par excellence qui assure la médiation avec la culture cible. Nous avons essayé d’identifier son impact sur la potentialisation des apprentissages de l’apprenant en classe de FLE. La démarche scientifique adoptée s’appuie principalement sur deux pôles d’excellence axés sur le texte littéraire, un médiateur fournissant la rencontre et la découverte de l’Autre, et l’approche interculturelle. Aspirant ainsi à déceler les marques et les contenus de l’interculturel dans des supports pédagogiques littéraires, français ou d’expression française, en classe de FLE. Nous avons utilisé la méthode expérimentale qui vise à trouver une opération et une initiative dont le résultat répond à la question de recherche et nous permet de constater empiriquement que si l’objectif est atteint. Le corpus que nous avons collecté et analysé est constitué des réponses aux pré-test et post-test rédigés par les apprenants participants à notre expérimentation. Les supports propres aux séances d’expérimentation ont été choisis et enseignés dans une optique didactique précise qui est la valorisation des textes littéraires à visée interculturelle en classe de FLE au secondaire : Cas de la 2 ème ASL/Ph.

Item Type:	Thesis (Doctoral)
Uncontrolled Keywords:	Texte littéraire, formation à l’interculturel, dispositif pédagogique, enjeux
Subjects:	Lettres et langues étrangères > Langue française
Divisions:	Faculté des lettres et langues étrangères > Département de langue française
Date Deposited:	08 Sep 2022 09:02
Last Modified:	08 Sep 2022 09:02
URI:	http://eprints.univ-batna2.dz/id/eprint/2041

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