Lounis, Zakia (2019) Effet des expressions idiomatiques sur la compréhension des textes de vulgarisation scientifique en contexte plurilingue. Doctoral thesis, Université de Batna 2.
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Abstract
La recherche présentée dans le cadre de cette thèse vise à tester l’effet des expressions idiomatiques sur la compréhension des textes scientifiques. Elle propose également de tester, dans un contexte plurilingue, l’effet des aides à la compréhension de ces expressions figées ; lesquelles sont utilisées comme outil de vulgarisation scientifique. Ce travail s’appuie particulièrement sur des recherches expérimentales fondées sur les théories cognitivistes touchant à la fois le traitement des textes et des expressions idiomatiques., Partons du constat que la compréhension des textes scientifiques est une activité cognitive très complexe, car véhiculant des informations techniques souvent méconnues par les lecteurs (étudiants et élèves), et présentées dans une structure peu familière, nous avons mis l’accent sur un procédé stylistique utilisé comme outil de vulgarisation scientifique notamment les expressions idiomatiques ((Crête et Imbeau 1996), (I. Collombat, 2003). Ces expressions imagées sont considérées comme moyen facilitant l’accès à l’information contenue dans ce type de structure textuelle. Notons que l’élaboration de la représentation cognitive du texte scientifique nécessite l’intervention des connaissances antérieures (scientifique et linguistique) du lecteur, lesquelles sont souvent absentes. Cette insuffisance influence la qualité de la macrostructure élaborée lors du traitement cognitif du texte (Marin, Crinon, Legros & Avel, 2007). L’objectif de cette recherche est d’évaluer l’effet de deux types d’aides à la maitrise des expressions idiomatiques sur la compréhension des textes de vulgarisation scientifique en fonction du niveau des connaissances scientifiques et en langue étrangère chez le lecteur. L’aide efficace consiste en un accès direct à la signification de l’expression idiomatique, l’aide moyenne prévoit un cours sur la compréhension des expressions idiomatiques et enfin une lecture de texte sans aucune aide. L’expérimentation a consisté à proposer à des étudiants de spécialités différentes (sciences vétérinaires et langue française) et de niveau différents (licence L1 et master M2) une tâche de lecture d’un texte de vulgarisation scientifique contenant des expressions idiomatiques suivie d’une tâche de rappel immédiat de ce même texte. Les groupes participants ont été catégorisés en fonction de l’aide proposée pour chaque niveau et spécialité. La principale hypothèse consiste à supposer une interaction entre les Groupes et le Niveau d’importance des informations rappelées : plus l’aide est efficace en termes de compréhension et maitrise des expressions idiomatiques, meilleures seront les performances de rappel et par inférence de compréhension. Les résultats obtenus montrent que les sujets ayant bénéficié d’une aide moyenne (le cours) et présentant un niveau élevé en langue étrangère et dans le domaine scientifique sont ceux qui enregistrent les meilleures performances de rappel et donc de compréhension du texte scientifique .Ce résultat est particulièrement intéressant dans la mesure où il montre l’effet positif de l’introduction des expressions idiomatiques dans les textes scientifiques chez des lecteurs maitrisant ce type de locutions. Il indique également que la maitrise d’une langue étrangère est intrinsèquement liée à la maitrise des ces expressions dans le discours. Par ailleurs, lors de l’activité lecture /compréhension de texte scientifique, l’accès à l’information technique devient plus facile lorsqu’ elle est vulgarisée par l’intervention du discours imagée lequel est notamment possible par l’utilisation des expressions idiomatiques
| Item Type: | Thesis (Doctoral) |
|---|---|
| Uncontrolled Keywords: | Expressions idiomatiques, texte scientifique, Compréhension, vulgarisation scientifique, Aides didactiques |
| Subjects: | Lettres et langues étrangères > Langue française |
| Divisions: | Faculté des lettres et langues étrangères > Département de langue française |
| Date Deposited: | 05 Dec 2019 09:43 |
| Last Modified: | 05 Dec 2019 09:43 |
| URI: | http://eprints.univ-batna2.dz/id/eprint/1805 |
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