HACHANI, Salah-Eddine (2018) Nouveau regard sur l’apprentissage de la lecture, son parcours complexe et pluridisciplinaire, par des supports ludiques et des jeux. Doctoral thesis, Université de Batna 2.
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Abstract
Cette recherche de terrain menée depuis quelques mois auprès des apprenants de la 5ème année primaire, en classe et pendant la séance de français. Notre corpus se fonde principalement sur des activités ludiques de tous genres (textes, jeux …), menées sur ce même sujet et sa pratique en classe de langue. L’attention se porte surtout sur la motivation de ce genre d’activité sur un public enfantin, notamment l’enjeu culturel sur l’apprentissage de la lecture face à la diversité des méthodes destinées à l’enseignement. Notre démarche d’observation a été élaborée en compagnie d’apprenants en classe, pour leur permettre d’explorer cette nouvelle pédagogie et de les initier au jeu comme outil indispensable pour apprendre à lire. Ce qui est essentiel dans cette posture, c’est de ne pas séparer entre l’acte de lire comme processus d’apprentissage et les activités ludiques comme outils dans un contexte pédagogique novateur. L’analyse des résultats de notre expérimentation a montré que les consignes données à nos sujets ont été soigneusement respectées, et que la motivation était variable selon le type de l’activité abordée, mais la plupart du temps on voulait aller plus loin compte tenu de l’importance du travail et l’intérêt suscité par les apprenants de participer pleinement.
| Item Type: | Thesis (Doctoral) |
|---|---|
| Uncontrolled Keywords: | lecture, activités ludiques, motivation, apprentissage-enseignement, classe de langue, apprenants. |
| Subjects: | Lettres et langues étrangères > Langue française |
| Divisions: | Faculté des lettres et langues étrangères > Département de langue française |
| Date Deposited: | 08 Jul 2018 09:53 |
| Last Modified: | 08 Jul 2018 09:53 |
| URI: | http://eprints.univ-batna2.dz/id/eprint/1596 |
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