ALHI, Saïd (2007) Intégration des technologies de coopération et d’intelligence dans les environnements d’apprentissage à distance. Doctoral thesis, Université de Batna 2.
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Abstract
Les logiciels éducatifs réalisés dans les deux contextes de l’EAO et l’EIAO classiques sont tous conçus pour fonctionner en autonomie et en mono-usager. Si ces environnements faisaient généralement référence à un individu -l’apprenant- face à un ordinateur dans un lieu donné à un moment donné, il faut aujourd’hui, prendre en considération des dimensions nouvelles (temporelles, spatiales et sociales) qui viennent bouleverser cette situation. En effet, les possibilités des technologies d’information et de communication apparues ces dernières années, notamment le réseau mondial Internet et le Web, et les nouveaux besoins d’apprentissage (apprentissage à distance, apprentissage tout au long de la vie, apprentissage coopératif assisté par ordinateur, etc.) modifient considérablement les caractéristiques des environnements d’apprentissage et les questions qui s’en dégagent. Un nouveau moyen d’appréhender ces environnements est alors de les considérer comme des environnements dans lesquels coopèrent des agents humains et des agents artificiels. Les travaux de recherche que nous menons dans cette thèse participent à cette mutation. Ils contribuent à proposer de nouvelles situations d’apprentissage en prenant en compte les aspects Distance et Coopération entre apprenants et auteurs/tuteurs. La plate-forme Ibn Sina que nous développons dans ce contexte permet en effet de gérer un apprentissage coopératif à distance intégrant plusieurs fonctionnalités dont : l’interaction de groupe et l’édition coopérative de documents, l’assistance à la navigation, l’assistance à l’apprenant par tuteur humain et enfin l’assistance à l’apprenant par tuteur informatique et la réalisation coopérative de ces tuteurs qui fait l’objet de cette thèse. Ce sont ces facteurs d’assistance et de collaboration qui nous paraissent essentiels dans une plate-forme d’apprentissage à distance pour palier le problème de la sensation d’isolement constatée souvent chez l’apprenant en situation d’apprentissage à distance. Cette thèse traite donc de la problématique de l’assistance par tuteur informatique en situation d’apprentissage à distance. Nous présentons à cet effet un système tuteur intelligent basé sur la technologie hypermédia. Construit sur la base d’une architecture client-serveur, le tuteur consiste en un canevas générique que les auteurs instancient à travers un environnement auteur coopératif. Grâce aux technologies hypermédias et systèmes à base de connaissances adoptés dans sa conception, ce système permet une adaptation dynamique de l’activité d’apprentissage, et ce, en se basant sur trois modèles : un modèle pédagogique, un modèle de documents et un modèle de l’apprenant.
| Item Type: | Thesis (Doctoral) |
|---|---|
| Uncontrolled Keywords: | Systèmes tuteurs intelligents hypermédias, systèmes hypermédias adaptatifs, pédagogie par objectifs, objets pédagogiques, système auteur coopératif, travail coopératif assisté par ordinateur, collecticiel, groupware, architecture client/serveur, world wide web (WWW). |
| Subjects: | Informatique |
| Divisions: | Faculté des mathématiques et de l'informatique > Département d'informatique |
| Date Deposited: | 02 Apr 2017 10:21 |
| Last Modified: | 02 Apr 2017 10:21 |
| URI: | http://eprints.univ-batna2.dz/id/eprint/610 |
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