KHENDOUDI, Nassima (2020) Quels processus rédactionnels visés à travers quelle pédagogie efficiente de l’écrit pour les étudiants algériens inscrits en première année de l’enseignement supérieur. Cas des étudiants du département de français Batna. Doctoral thesis, Université de Batna 2.
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Abstract
Ecrire en classe de langues est un exercice compliqué pour les étudiants algériens nouvellement inscrits à l‟université, leurs processus rédactionnels évoquent des difficultés, malgré la prédilection des institutions scolaires et de leurs penchants pour les méthodes et les approches qui font appels à l‟écrit à travers tous les paliers (du primaire à l‟université). A partir d‟une expérimentation menée auprès des étudiants de première année du département de français, université Batna 2, nous avons constaté que face à une situation d‟écrit, les étudiants ressentent un blocage qui les empêche de rédiger aisément. D‟un point de vue méthodologique, nous intégrons le traitement du sujet dans deux dimensions complémentaires : théorique et pratique. Nous adoptons, dans la partie pratique une démarche expérimentale basée sur les dispositifs suivants : analyse et interprétation des copies des étudiants du groupe expérimental et témoin, parachevant par la synthèse des résultats et bilans. A travers cette recherche, nous essayerons de démontrer une pédagogie de l‟écrit qui serait adéquate pour les étudiants universitaires à surmonter ces difficultés.
| Item Type: | Thesis (Doctoral) |
|---|---|
| Uncontrolled Keywords: | Processus rédactionnels. Pédagogie de l‟écrit. Cognition. Linguistique textuelle |
| Subjects: | Lettres et langues étrangères > Langue française |
| Divisions: | Faculté des lettres et langues étrangères > Département de langue française |
| Date Deposited: | 02 Dec 2020 13:12 |
| Last Modified: | 02 Dec 2020 13:12 |
| URI: | http://eprints.univ-batna2.dz/id/eprint/1881 |
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