MERABET, Souad (2018) Les groupes hétérogènes restreints : profiter des différences pour consolider l’expression orale en FLE. Doctoral thesis, Université de Batna 2.

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Abstract

La pédagogie coopérative vise en principe deux objectifs: apprendre à coopérer et coopérer pour apprendre. Le premier consiste à une formation à la coopération pour travailler efficacement avec les autres. L’autre met en avant des fondements et des stratégies pour structurer le travail collectif afin d’en tirer le maximum de profit et c’est dans cette deuxième optique que nous nous positionnons. La présente recherche s’inscrit dans le champ de l’analyse des interactions verbales entre pairs. Elle a pour objet de voir les effets que peuvent avoir une répartition des étudiants de première année français en petits groupes hétérogènes sur le développement de l’expression orale en FLE. Ce regroupement fondé principalement sur les principes de l’apprentissage coopératif a pour objectif de décrire les conduites langagières de 24 participants répartis en 6 groupes de 4 membres chacun et réunis pour réaliser une tâche en commun : la rédaction d’une fiche de lecture. Cette étude empirique et qualitative se base essentiellement sur une analyse interprétative de données, en l’occurrence les actes conversationnels qui agissent sur le potentiel acquisitionnel. A cet effet, les recherches qui s’inscrivent dans la pédagogie coopérative (l’approche européenne), l’apprentissage coopératif (l’approche nord-américaine) et celles de l’approche interactionniste de l’acquisition des langues représentent pour nous des références théoriques de base. L’analyse des résultats nous a montré que l’hétérogénéité qui caractérise la constitution des petits groupes permet de créer une dynamique de co-apprentissage ; Chaque participant pouvant être une personne ressource en étayant ses pairs pour comprendre voire s’exprimer en français. Enfin, cette recherche inscrite dans une perspective actionnelle, a pour but de mieux comprendre la dynamique interactionnelle lors de discussions intragroupales autour de tâches communes et de mettre en valeur des orientations et des outils pratiques pour organiser ce type de travail de groupes en classe

Item Type:	Thesis (Doctoral)
Uncontrolled Keywords:	petits groupes, tâche commune, apprentissage coopératif, différences individuelles, interactions verbales, potentiel acquisitionnel.
Subjects:	Lettres et langues étrangères > Langue française
Divisions:	Faculté des lettres et langues étrangères > Département de langue française
Date Deposited:	10 Sep 2018 09:20
Last Modified:	10 Sep 2018 09:20
URI:	http://eprints.univ-batna2.dz/id/eprint/1627

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