LOMBARKIA, Soukeina (2023) The Impact of Differentiated Instruction on EFL Learners’ Academic Achievement: The Case of 2nd Year Students of English at Batna-2 University. Doctoral thesis, Université de Batna 2.

Text LOMBARKIA Soukeina.pdf Download (5MB)

Abstract

La différenciation est une approche pédagogique qui tient compte des caractéristiques qui distinguent les étudiants au cours du processus d’apprentissage. Elle offre aux étudiants de multiples options pour assimiler l'information et interpréter les idées. Dans cette optique, la présente étude tente d’expliquer l'effet de l’implication de la différenciation pédagogique dans l'enseignement de la phonétique sur la performance académique des étudiants de deuxième année au département d’anglais - Université Batna-2 en s’appuyant sur les principes de l’enseignement différencié (ED) notamment sur le modèle de style d’apprentissage de Grasha- Reichmann (1974) et ses trente-cinq (35) stratégies. La méthodologie de cette recherche s'inscrit dans une approche mixte impliquant deux méthodes de recherche. Dans la première phase, une étude exploratoire est menée afin de démontrer si les enseignants de la phonétique adoptent une méthode d’enseignement qui répond aux besoins des étudiants. Dans la deuxième phase, une étude pré-expérimentale est réalisée afin de démontrer comment l’ED affecterait-il la performance académique des étudiants et à identifier les attitudes des étudiants envers l’utilisation de l’ED dans l’enseignement de la phonétique. Les résultats obtenus montrent que les étudiants obtiennent de meilleurs résultats après les cours de phonétique différenciés. Ce qui indique que certains éléments de la différenciation tels que l’utilisation des activités ayant plusieurs niveaux et matériels, l’encouragement de l’engagement des étudiants, et la création d’un environnement social adéquat ont été répondus. En outre, les résultats permettent de confirmer que l’enseignant, dans une classe différenciée, assure un rôle flexible qui lui permet non seulement de contrôler l’apprentissage, mais aussi de le rendre plus facile pour tous les étudiants. Par conséquent, l’ED joue un rôle majeur dans les cours de phonétique de fait qu’il aide à créer et à adapter l’environnement pédagogique à fin d’optimiser l’apprentissage des étudiants quels que soient leurs compétences, leurs intérêts, leurs points forts ainsi que leurs points faibles.

Item Type:	Thesis (Doctoral)
Uncontrolled Keywords:	Performance académique, Enseignement Différencié, Anglais Langue Étrangère.
Subjects:	Lettres et langues étrangères > Langue anglaise
Divisions:	Faculté des lettres et langues étrangères > Département de langue anglaise
Date Deposited:	27 Feb 2023 09:07
Last Modified:	27 Feb 2023 09:07
URI:	http://eprints.univ-batna2.dz/id/eprint/2100

Actions (login required)

View Item